A proposta convida à reflexão sobre a realidade contemporânea dos povos indígenas, que seguem em processos de retomada de territórios, culturas e línguas, muitas vezes enfrentando violências. O objetivo é promover diálogo crítico com a sociedade, ampliando olhares e rompendo concepções colonialistas e etnocêntricas ainda presentes no imaginário social. Ao apresentar perspectivas indígenas, a atividade busca fortalecer o respeito, a valorização cultural e a construção de relações mais justas e conscientes.

Objetivos:
– Realizar uma introdução à diversidade cultural indígena através da história e línguas indígenas;
– Promover um letramento étnico-racial, (re)conceituando e desmistificando alguns termos cristalizados na nossa sociedade;
– Contribuir para minimizar as ações produzidas pelo racismo e discriminações aos povos indígenas.

Tema 1 – História indígena e territórios
Tema 2 – Os indígenas na contemporaneidade e a sua diversidade cultural
Tema 3 – Direitos humanos e interculturalidade
Tema 4 – Cosmovisões indígenas e o bem viver comunitário
Tema 5 – Diversidade linguística e expressões atualizadas
Tema 6 – Artes indígenas
Tema 7 – Literaturas indígenas e narrativas tradicionais
Tema 8 – Redes sociais e o audiovisual
 

Minibio: 
Aly Orellana é Amazônida da nação Guarani, Doutor e Mestre em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Licenciado em Letras – Espanhol pela Universidade Federal de Rondônia e Pedagogia pela UNICID. Atuou como professor no curso de Letras do Instituto Singularidades na disciplina de Literaturas e Culturas Indígenas (2022); professor Substituto no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP nas disciplinas: Educação e Currículo e Literatura para crianças e contação de histórias. Na Faculdade Sumaré ministrou as disciplinas: Currículos e Programas, Literatura Infantil (2021). É Formador de professores para a Educação das Relações Étnico-Raciais: História e Culturas Indígenas em consonância com a Lei 11.645/08. Foi pesquisador no projeto do Observatório da Educação Escolar Indígena MEC/PUCSP (2009-2012), atuando principalmente nos seguintes temas: história da educação escolar indígena, formação de professores indígenas e interculturalidade. Atualmente é formador de professores da Rede Municipal de Ensino de São Paulo na temática indígena e atua como supervisor do Centro de Formação do Museu das Culturas Indígenas de SP, administra a página Letramentos indígenas, ministra cursos, oficinas e consultorias para escolas, universidades e entidades culturais com a finalidade de realizar um Letramento Étnico-racial na perspectiva dos povos originários.